MONTEVIDÉU E PUNTA DEL LESTE

Viajar com o dólar lá em cima né brinquedo não!! 3 dólares numa garrafinha de água mineral é mesmo para turista e eu sou apenas uma estudante em viagem turismo-acadêmica!

Mas deu para sobreviver e nao ficar com sede.

A orla de Montevidéu é simplesmente linda, uma praia que, a princípio, pareceu de um pedaço do mar e era tão somente o Magnifico Rio da Plata. Às suas margens, o letreiro da cidade.

Entre um momento e outro da Psicanálise, uma ida até Punta del Leste para conhecer suas belezas e riquezas. Encantador!

 Mas estava frio, muito frio!!

Parada em Casapueblo, de Carlos Paez Vilaró, amigo de Vinicius de Moraes e criador da casa que inspirou a música : "Era uma casa muito engraçada, nao tinha teto nao tinha nada!"

Construida sem apoio de arquiteto, uma linda morada, hoje também museu.

 Companheira de viagem, Edna

A vista do mar de Punta del leste no frio, neblina.

 As obras de arte de Vilaró

E, onde quer que eu vá, sempre faço novos amigos; eu os atraio.

 

        Sempre aos meus pés                

Ahhhhh, e o congresso!! Bom demais!!

SÁBADO NA FACULDADE SÃO SALVADOR

Sábado movimentado. Hoje o componente curricular do Curso de Graduação em Direito TID iniciou uma de suas atividades: aulas de Informática para os jovens da comunidade da polêmica, bairro onde a faculdade é sediada.

Sorrisos lindos frente a um projeto maravilhoso para todos nós!

Parabéns Professores de TID e coordenadores do Curso de Direito da Faculdade São Salvador!

Mas... os outros cursos não ficam para tras! Todos estão na vibração de trazer a comunidade para dentro da faculdade. Atuamos hoje como se não houvessem muros e, na verdade, não há. Integração total da Instituição com a comunidade.

Parabéns, Faculdade São Salvador!

ENFERMAGEM SOB A COORDENAÇÃO DO  PROFESSOR ME. ARISTIDES TONINI

PEDAGOGIA SOB A COORDENAÇÃO DA PROFª ME.VANESSA RIBEIRO

ESTÁGIO DE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL DA FACULDADE SÃO SALVADOR

Hoje tivemos nosso primeiro DIA DE ATENDIMENTO VOLUNTÁRIO PARA CRIANÇAS  COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA COMUNIDADE DA POLÊMICA, em Salvador, na FACULDADE SÃO SALVADOR.

Momento interessante que agregou alguns estudantes de Psicopedagogia sob a supervisão da Pp Deisyelle Vilaça. 

Realizou-se a entrevista inicial com o responsavel de cada criança e com a criança, para então se dar início à aplicação da E.O.C.A.

Após os atendimentos as futuras psicopedagogas  e a psicopedagoga Deisyelle Vilaça fizeram um momento de análise da rática psicopedagógica realizada e traçaram planos para os novos atendimentos.

Turma boa que conclui a formação pela Athenas Cursos, chancelada pela conceituada Faculdade São Salvador, que cresce cada vez mais pela qualidade de seus cursos de pós graduação lato sensu.

Camila Santos e Jéssica Cruz: parabéns pelo desejo e coragem de pensar mudanças.

E.O.C.A. - ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM - FACULDADE SÃO SALVADOR

Também no primeiro atendimento será realizada a EOCA. Utilizaremos o material abaixo:

ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM (E.O.C.A.)

A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) é um instrumento inspirado na psicologia social de Pichon-Rivière, nos postulados da psicanálise e no método clínico da escola de Genebra foi idealizado por Jorge Visca e é um instrumento de uso simples que avalia em uma entrevista a aprendizagem. (BOSSA, 2007.p.46)

A primeira sessão diagnóstica é proposta por Jorge Visca (1987, p. 72) através da Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem – EOCA.

Consigna:

“Gostaria que você me mostrasse o que sabe fazer, o que lhe ensinaram e o que você aprendeu”,  ou

“Esse material é para que você o use como quiser”

 
As propostas a serem feitas na E.O.C.A, assim como o material a ser usado, vão variar de acordo com a idade e a escolaridade do paciente. 

O material comumente usado para criança é composto numa caixa a onde o paciente encontrará vários objetos, sendo alguns deles relacionados à aprendizagem, tais como, cola, tesoura, papel sulfite branco e colorido, papel crepom e seda, coleção, cola colorida, livros de leituras, revistas para recorte e colagem e diversos outros materiais.

O objetivo da caixa é dar ao paciente a oportunidade de explorá-la enquanto o psicopedagogo o observa, nesse momento serão observados alguns aspectos da criança como: a sua reação, organização, apropriação, imaginação, criatividade, preparação, regras utilizadas.

A temática, que envolverá o significado do conteúdo das atividades em seu aspecto manifesto e late

A dinâmica, que é expressa através da postura corporal, gestos, tom de voz, modo de sentar, e manipular os objetos etc.;

O produto feito pelo paciente, que será a escrita, o desenho, as contas, a leitura etc., permitindo assim uma primeira avaliação do nível pedagógico.

A partir da análise desses três aspectos, o autor propõe que se trace o primeiro sistema de hipóteses para continuação do diagnóstico.

REFERÊCIAS:  WEISS, Maria Lúcia Lemme. Psicopedagogia Clínica – Uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. 13 ed. Ver. E aml: RJ Lamparina.2003

A ENTREVISTA ABAIXO PODE COMPLEMENTAR A EOCA

Nome:________________________ Turma:______________

Alguma repetência? (   ) sim     (   ) não    _________________

Disciplina favorita:
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Por quê?
______________________________________________________________________

Desde quando?
______________________________________________________________________

Disciplina que não gosta:
______________________________________________________________________

Por quê?
______________________________________________________________________

Desde quando?
______________________________________________________________________

O que deseja fazer quando crescer?
______________________________________________________________________

Por quê?
______________________________________________________________________

Como foi sua entrada na escola atual?
______________________________________________________________________

Você sabe por que está aqui comigo hoje? (   ) sim    (   ) não

O que achou da ideia?
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Você quer estar aqui ou está por obrigação?
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Se pudesse e tivesse que fazer algo para um aluno que se parecesse com você em sala de aula, o que aconselharia, a fazerem?

Aos pais:
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______________________________________________________________________

Aos professores:

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PSICOPEDAGOGO(A)            (1)	PSICOPEDAGOGO (A)            (2)

ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO:

Em relação à temática:

(   ) Fala muito durante todo o tempo da sessão

(   ) Fala pouco durante todo o tempo da sessão

(   ) Verbaliza bem as palavras

(   ) Expressa com facilidade

(   ) Apresenta dificuldades para se expressar verbalmente

(   ) Fala de suas ideias, vontades e desejos

(   ) Mostra-se retraído para se expor

(   ) Sua fala tem lógica e sequência de fatos

(   ) Parece viver num mundo de fantasias

(   ) Tem consciência do que é real e do que é imaginário

(   ) Conversa sem constrangimento

Observação:____________________________________________________________

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Em relação à dinâmica:

(   ) O tom de voz é baixo

(   ) O tom de voz é alto

(   ) Sabe usar o tom de voz adequadamente

(   ) Gesticula muito para falar

(   ) Não consegue ficar sentado

(   ) Tem atenção e concentração

(   ) Anda o tempo todo

(   ) Muda de lugar e troca de materiais constantemente

(   ) Pensa antes de criar ou montar algo

(   ) Apresenta baixa tolerância  à frustração

(   ) Diante de dificuldades, desiste fácil

(   ) Tem persistência e paciência

(   ) Realiza as atividades  com capricho

(   ) Mostra-se desorganizado e descuidado

(   ) Possui hábitos de higiene e zelo com os materiais

(   ) Sabe usar os materiais disponíveis, conhece a utilidade de cada um

(   ) Ao pegar os materiais, devolve no lugar depois de usá-los

(   ) Não guarda o material que usou

(   ) Apresenta iniciativa

(   ) Ocupa todo o espaço disponível

(   ) Possui boa postura corporal

(   ) Deixa cair objetos que pega

(   ) Faz brincadeira simbólicas

(   ) Expressa sentimentos nas brincadeiras

(   ) Leitura adequada à escolaridade

(   ) Interpretação de texto adequada à escolaridade

(   ) Faz cálculos

(   ) Escrita adequada à escolaridade

Observação: _________________________________________­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________­­

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Em relação ao produto:

(   ) Desenha e depois escreve

(   ) Escreve primeiro e depois desenha

(   ) Apresenta os seus desenhos com forma e compreensão

(   ) Não consegue contar ou falar sobre os seus desenhos ou escrita

(   ) Se nega a descrever sua produção

(   ) Sente prazer ao terminar sua atividade e mostrar

(   ) demonstra insatisfação sobre os seus feitos

(   ) Sente-se capaz para executar o que foi proposto

(   ) Sente-se incapaz para executar o que foi proposto

(   ) Os desenhos estão no nível da idade do aluno

(   ) Prefere matérias que lhe possibilite construir, montar e criar

(   ) Fica preso no papel e lápis

(   ) Executa a atividade com tranquilidade

(   ) Demonstra agressividade de alguma forma em seus desenhos e suas criações

(   ) Demonstra agressividade de alguma forma no comportamento

(   ) É criativo(a)

Observação: _________________________________________­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________­­

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Conclusão: ___________________________________________________________

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PSICOPEDAGOGO(A)            (1)	PSICOPEDAGOGO (A)            (2)

PRIMEIRO ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO - CURSO DE PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA DA FACULDADE SÃO SALVADOR

Enfim nosso curso de Psicopedagogia Institucional e Clínica chega ao final das aulas teóricas. Iniciamos agora o estágio clínico.

Primeiro passo:

Entrevista contratual:

FACULDADE SÃO SALVADOR

Entrevista Contratual

DADOS DO PACIENTE:

·   PACIENTE:

·   SEXO: F(     ) M (   )

·   DATA DE NASCIMENTO:____/____/_____  IDADE:_______ ESCOLARIDADE:  _____

·   NOME DA MÃE: ___________________________________________ IDADE: _________

·   PROFISSÃO: ____________________ ESCOLARIDADE:_________TEL (   )__________

·   NOME DO PAI : _______________________________________ IDADE: ______________

·   PROFISSÃO: __________________  ESCOLARIDADE: ___________ TEL (   )  ________

·   RESPONSÁVEL:____________________________________________________________

·   ESCOLA: __________________________________________________________________

·   ENDEREÇO ___________________________________ Nº  _________BAIRRO : ______

·    TEL. (     )  ________________

PROBLEMA APRESENTADO (QUEIXA):

·  NÚMERO DE SESSÕES: 8 A 10 SESSÕES

·   DIAS: __________________ HORÁRIO: ___________ DURAÇÃO: ____________

·   LOCAL:

·   FORMA DE ATENDIMENTO: GRATUITO

·   DATA DE INÍCIO: ____________________________

·   PRÓXIMO ATENDIMENTO: __________________

Salvador, _________ de ____________________ de 2015

Pp1_____________________________________________________ Pp2____________________________________________________

RESPONSÁVEL___________________________________________

ORAÇÃO DE SÃO FRANCISCO

Onde houver discórdia, que eu leve a união
Onde houver dúvidas, que eu leve a fé.
Onde houver erro, que eu leve a verdade.
Onde houver desespero, que eu leve a esperança.
Onde houver tristeza, que eu leve a alegria.
Onde houver trevas, que eu leve a luz.
Ó Mestre, fazei que eu procure mais consolar que ser consolado, compreender que ser compreendido, amar que ser amado.
Pois é dando, que se recebe, é perdoando que se é perdoado e é morrendo que se vive para a vida eterna!

A vez de Angelo - CRISTOVAM BUARQUE O Globo

O Globo, Blog do Noblat, 03 Outubro 2015

No dia 11-2-2005, o helicóptero do presidente Lula desceu na comunidade de Canaã, no agreste pernambucano, ao lado da cidade de Toritama; o presidente caminhou até um grupo de crianças e agachou-se em frente a elas. Um fotógrafo captou a cena, e a foto foi publicada nos jornais. Ao vê-la, decidi visitar as crianças e, com base no que observei, escrevi uma carta ao presidente, sob o título “Estas crianças têm nome — como dar-lhes um futuro?”.

Descrevi a realidade onde elas viviam, especialmente a escola onde estudavam, reconheci que o presidente ainda não era o culpado daquele triste cenário de penúria educacional e pobreza social, mas que seria o responsável se, dez anos depois, o quadro se mantivesse; na carta sugeri dez medidas para mudar aquela realidade, seguindo as linhas do projeto que tentei executar ao longo de 2003, quando fui ministro da Educação.

Na semana passada voltei ao local e vi a tragédia resultante de dez anos de abandono da educação e falta de políticas públicas consistentes para a emancipação dos pobres.

A menina — na foto está bem em frente ao presidente — de nome Taciana, então com 6 anos, deixou a escola aos 14, engravidou aos 15 e aos 16 tem um filho com 1 ano e dois meses, chamado Angelo Miguel. Seu irmão, conhecido como Cambiteiro, estava no grupo, mas não quis aparecer na foto. Fora da escola antes dos 15 anos, tornou-se vigilante informal nas pobres ruas de Canaã, até ser assassinado.

O menino chamado Rubinho, então com 7 anos, para quem o presidente Lula parecia olhar, deixou a escola antes da quinta série e, aos 17, tem um filho de nome Natan Rafael. Seu irmão Diego, que não aparece na foto por ser então muito pequeno, hoje com 15 anos, já esteve preso; na cadeia foi jurado de morte pelos presos, esfaqueado, fugiu do hospital e desapareceu.

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Jailson, o que ri para o presidente, e Josivan, na ponta direita da foto, deixaram a escola antes de terminar a quarta série. Jaques, então com 9 anos, deixou a escola com 13; o menino conhecido como Nego, então com 8 anos, não estudou e tem hoje dois filhos.

Nesses dez anos, a vida daquelas crianças tornou-se uma monótona repetição de fatos e fracassos: todas deixaram a escola antes de concluir o ensino fundamental, fazem parte do exército de analfabetos funcionais que ocupa o país; todas foram trabalhar ao redor dos 15 anos, em trabalhos informais sem qualificação; tiveram filhos ainda na adolescência; nenhuma teve o futuro a que tinha direito ao nascer.

Toritama é um Mediterrâneo onde aquelas crianças naufragaram na viagem para o futuro, diante dos olhos do presidente Lula e de todos nós.

Dez anos depois carreguei nos braços Angelo Miguel, filho da Taciana, e me veio o triste sentimento de ver nele a repetição do mesmo histórico círculo vicioso que gira passando de pais para filhos, sem mudar o rumo do destino. E seria tão fácil, se garantíssemos escola com qualidade para todos de uma geração, como aquela de Canaã, dez anos atrás. Sem isto, agora é a vez de Angelo.